مقالات

6.E: تمارين للفصل 6


تمارين حسابية

1. حدد الخريطة (T: mathbb {R} ^ 2 to mathbb {R} ^ 2 ) عن طريق (T (x، y) = (x + y، x) ).

  1. أظهر أن (T ) خطي.
  2. أظهر أن (T ) هو طارئ.
  3. ابحث عن ( dim left ( text {null} left (T right) right) ).
  4. ابحث عن مصفوفة (T ) فيما يتعلق بالأساس المتعارف عليه لـ ( mathbb {R} ^ 2 ).
  5. ابحث عن مصفوفة (T ) فيما يتعلق بالأساس المتعارف عليه للمجال ( mathbb {R} ^ 2 ) والأساس (((1،1)، (1، -1)) ) للمساحة الهدف ( mathbb {R} ^ 2 ).
  6. أظهر أن الخريطة (F: mathbb {R} ^ 2 to mathbb {R} ^ 2 ) المعطاة بواسطة (F (x، y) = (x + y، x + 1) ) ليست كذلك خطي.

2. دع تعريف (T in mathcal {L} ( mathbb {R} ^ 2) ) بواسطة

[T begin {pmatrix} x y end {pmatrix} = begin {pmatrix} y -x end {pmatrix}، quad mbox {for all} begin {pmatrix} x y end {pmatrix} in mathbb {R} ^ 2. ]

  1. أظهر أن (T ) هو طارئ.
  2. ابحث عن ( dim left ( text {null} left (T right) right) ).
  3. ابحث عن مصفوفة (T ) فيما يتعلق بالأساس المتعارف عليه لـ ( mathbb {R} ^ 2 ).
  4. أظهر أن الخريطة (F: mathbb {R} ^ 2 to mathbb {R} ^ 2 ) المعطاة بواسطة (F (x، y) = (x + y، x + 1) ) ليست كذلك خطي.

3. ضع في اعتبارك مسافات المتجه المعقدة ( mathbb {C} ^ 2 ) و ( mathbb {C} ^ 3 ) مع قواعدها الأساسية ، وحدد (S in mathcal {L} ( mathbb {C} ^ 3، mathbb {C} ^ 2) ) هي الخريطة الخطية المحددة بواسطة (S (v) = A v، forall v in mathbb {C} ^ {3} ) ، حيث (A ) هي المصفوفة

[A = M (S) = begin {pmatrix} i & 1 & 1 2i & -1 & -1 end {pmatrix}. ]

ابحث عن أساس (null (S). )

4. أعط مثالاً لدالة (f: mathbb {R} ^ {2} to mathbb {R} ) وجود

الخاصية التي

[ forall a in mathbb {R}، forall v in mathbb {R} ^ 2، f (av) = a f (v) ]

ولكن بحيث لا تكون (f ) خريطة خطية.

5. بيّن أن الخريطة الخطية (T: mathbb {F} ^ {4} to mathbb {F} ^ {2} ) خاطئة إذا

[ mbox {null} (T) = {(x_ {1}، x_ {2}، x_ {3}، x_ {4}) in mathbb {F} ^ {4} | x_ {1} = 5 x_ {2} ، x_ {3} = 7 x_ {4} }. ]

6. أظهر أنه لا توجد خريطة خطية (T: mathbb {F} ^ {5} to mathbb {F} ^ {2} ) يمكنها

لها مساحة فارغة المجموعة

[ {(x_ {1}، x_ {2}، x_ {3}، x_ {4}، x_ {5}) in mathbb {F} ^ {5} | x_ {1} = 3 x_ {2} ، x_ {3} = x_ {4} = x_ {5} }. ]

7. وصف مجموعة الحلول ​​(x = (x_1، x_2، x_3) in mathbb {R} ^ 3 ) لنظام المعادلات

[ متبقى. ابدأ {array} {rl} x_1-x_2 + x_3 & = 0 x_1 + 2x_2 + x_3 & = 0 2x_1 + x_2 + 2x_3 & = 0 end {array} right }. ]

تمارين إثبات الكتابة

1. لنفترض أن (V ) و (W ) يكونان مسافات متجهة فوق ( mathbb {F} ) مع (V ) ذات أبعاد محدودة ، ودع (U ) يكون أيًا
فضاء فرعي لـ (V ). إعطاء خريطة خطية (S in cal {L} (U، W)، ) تثبت وجود خريطة خطية
(T in cal {L} (V، W) ) بحيث ، لكل (u in U، S (u) = T (u). )

2. لنفترض أن (V ) و (W ) يكونان مسافات متجهة فوق ( mathbb {F}، ) وافترض أن (T in cal {L} (V، W) ) هو حقنة .
بالنظر إلى قائمة مستقلة خطيًا ((v_1 ، ldots ، v_n) ) من المتجهات في (V ) ، أثبت أن
list ((T (v_1)، ldots، T (v_n)) ) مستقلة خطيًا في (W. )

3. لنفترض أن (U، V، ) و (W ) تكون مسافات متجهة تزيد عن ( mathbb {F}، ) وافترض أن الخرائط الخطية (S in cal {L} (U، الخامس ))
و (T in cal {L} (V، W) ) كلاهما عن طريق الحقن. إثبات أن خريطة التكوين (T circ S ) هي حقنة.

4. لنفترض أن (V ) و (W ) يكونان مسافات متجهية فوق ( mathbb {F}، ) وافترض أن (T in cal {L} (V، W) ) هو صادم .
إعطاء قائمة ممتدة ((v_1، ldots، v_n) ) لـ (V ) ، أثبت ذلك


[امتداد (T (v_1) ، ldots ، T (v_n)) = دبليو ]

5. لنفترض أن (V ) و (W ) يكونان مسافات متجهة فوق ( mathbb {F} ) مع (V ) ذات أبعاد محدودة. معطى (T in cal {L} (V، W)، )
إثبات أن هناك مسافة فرعية (U ) من (V ) مثل ذلك

[U cap null (T) = {0 } rm {~ and ~} النطاق (T) = {T (u) | ش في U }. ]

6. لنفترض (V ) أن تكون مسافة متجهية فوق ( mathbb {F}، ) وافترض أن هناك خريطة خطية (T in cal {L} (V، V) )
مثل أن كلا من (null (T) ) و (المدى (T) ) عبارة عن مساحات فرعية ذات أبعاد محدودة لـ (V ). اثبت ذلك
يجب أن يكون (V ) أيضًا ذو أبعاد محدودة.

7. لنفترض أن (U، V، ) و (W ) مسافات متجهة ذات أبعاد محدودة فوق ( mathbb {F} ) مع (S in cal {L} (U، V) ) و
(T in cal {L} (V، W). ) برهن على ذلك

[dim (null (T circ S)) leq dim (null (T)) + dim (null (S)). ]

8. لنفترض أن (V ) مساحة متجهة ذات أبعاد محدودة تزيد عن ( mathbb {F} ) مع (S، T in cal {L} (V، V). ) أثبت ذلك
(T circ S ) يكون قابلاً للعكس إذا وفقط إذا كان كل من (S ) و (T ) قابلين للانعكاس.

9. لنفترض أن (V ) مساحة متجهة ذات أبعاد محدودة تزيد عن ( mathbb {F} ) مع (S، T in cal {L} (V، V)، ) والدلالة بواسطة
أنا خريطة الهوية على (V ). أثبت أن (T circ S = I ) إذا وفقط إذا (S circ T = I. )


6.1: التدفق الحراري

(انقر هنا للحصول على حلول)

تحديد الطاقة الكامنة والطاقة الكيميائية الكامنة.

ما هو أحد الاستخدامات المحتملة للمواد التي تحتوي على كمية كبيرة من الطاقة الكيميائية الكامنة؟

صف ما يحدث عندما يتلامس جسمان لهما درجات حرارة مختلفة مع بعضهما البعض.

فرّق بين النظام والبيئة المحيطة.

يميز بين ماص للحرارة وطارد للحرارة.

يتم إجراء تفاعلين مختلفين في أنبوبين متطابقين. في التفاعل أ ، يصبح أنبوب الاختبار دافئًا جدًا أثناء حدوث التفاعل. في التفاعل B ، يصبح أنبوب الاختبار باردًا. أي تفاعل ماص للحرارة وأيها طارد للحرارة؟ يشرح.

ما هي علامة q لعملية ماصة للحرارة؟ لعملية طاردة للحرارة؟

صنف ما يلي كعمليات ماصة للحرارة أو طاردة للحرارة.

تحويل كل قيمة إلى الوحدات المشار إليها.

  1. 150. كالوري إلى كال
  2. 355 جول إلى كال
  3. 200. كال إلى ج
  4. 225 سعرة حرارية إلى كالوري
  5. 3450. كالوري إلى سعر حراري
  6. 450. كال إلى كيلوجول
  7. 175 كيلو جول إلى كال

يتم تطبيق كميات متساوية من الحرارة على 10.0 جم من عينات الحديد والألمنيوم ، وكلاهما في الأصل عند 25 درجة مئوية. أيهما سيكون عند درجة حرارة أعلى؟

ما العينة التي تتطلب مزيدًا من الحرارة لزيادة درجة الحرارة بمقدار 10 درجة مئوية؟

ما مقدار الطاقة المطلوبة لتسخين 50.0 جم من الفضة من 30 درجة مئوية إلى 50 درجة مئوية؟

ما هي درجة الحرارة النهائية عند تطبيق 125 J على 20.0 جم من الرصاص ، عند درجة حرارة 15 درجة مئوية في البداية؟

ما مقدار الطاقة المطلوبة لرفع درجة حرارة 13.7 جرام من الألومنيوم من 25.2 درجة مئوية إلى 61.9 درجة مئوية؟

يتم تسخين عينة 274 جم من الهواء باستخدام حرارة تبلغ 2250 جول وترتفع درجة حرارتها بمقدار 8.11 درجة مئوية. ما هي الحرارة النوعية للهواء في هذه الظروف؟

يتم توفير 98.3 J من الحرارة إلى 12.28 جم من المادة ، وترتفع درجة حرارته بمقدار 5.42 درجة مئوية. ما هي الحرارة النوعية للمادة؟

يتم تبريد كمية من الإيثانول من 47.9 درجة مئوية إلى 12.3 درجة مئوية وتطلق 3.12 كيلو جول من الحرارة. ما هي كتلة عينة الايثانول؟


6.E: فترات الثقة وحجم العينة (تمارين)

تم تقديم مجموعة متنوعة من التفسيرات حول سبب ميل الذكور لدراسة العلوم وممارسة مهنة في مجال العلوم أكثر من الإناث. أحد التفسيرات هو أن المعلمين هم أكثر عرضة لتشجيع الأولاد على طرح الأسئلة ودمج المفاهيم. سعى Kevin Crowley وغيره من الباحثين للإجابة على أسئلة حول دور الوالدين في المساهمة في الفجوة بين الجنسين في العلوم (Crowley، K.، Callanan، MA، Tenenbaum، HR، & amp Allen، E. (2001). للأولاد أكثر من الفتيات أثناء التفكير العلمي المشترك. علم النفس, 12(3) ، 258-261.) نُشر بحثهم في مجلة Psychological Science ، مايو 2001.

تم إجراء البحث في متحف للأطفال و rsquos باستخدام كاميرات الفيديو والميكروفونات اللاسلكية. إنه يشكل الأساس للأسئلة الأربعة الأولى.

  1. أوجد فاصل الثقة 95٪ لنسبة المرات التي اختار فيها الصبي التفاعل مع معرض في المتحف إذا بدأ 144 من أصل 185 فتى هذا التفاعل؟ هذا يعني أن الطفل اختار التفاعل دون تشجيع الوالدين.

هامش استبدال الصيغة بفاصل ثقة الخطأ

هامش استبدال الصيغة بفاصل ثقة الخطأ

هامش استبدال الصيغة بفاصل ثقة الخطأ

هامش استبدال الصيغة بفاصل ثقة الخطأ

تقدير النقاط ________________________

هامش استبدال الصيغة بفاصل ثقة الخطأ

فاصل ثقة الآلة الحاسبة _______________________

تقدير النقاط ________________________

هامش استبدال الصيغة بفاصل ثقة الخطأ

فاصل ثقة الآلة الحاسبة _______________________


هل يمكن الاستنتاج أن درجة الحرارة الداخلية أكثر دفئًا من درجة الحرارة الخارجية؟

تقدير النقاط ________________________

هامش استبدال الصيغة بفاصل ثقة الخطأ

فاصل ثقة الآلة الحاسبة _______________________

هل يمكن استنتاج أن الكوبونات الملونة لديها معدل عائد (استخدام) أفضل من قسائم الأسود والأبيض؟

تقدير النقاط ________________________

هامش استبدال الصيغة بفاصل ثقة الخطأ

هامش الخطأ 1% 5% 10% 20%
حجم العينة

درجة الثقة 99% 95% 90% 80%
حجم العينة

تم تطويره بالتعاون مع
ليزا موراي ، أستاذة HSCI والتغذية والتربية البدنية.
تمت مناقشة هذا الموضوع في Nutrition 101.

توصي إدارة الغذاء والدواء الأمريكية (FDA) بألا يتجاوز تناول الصوديوم اليومي 2300 مجم في اليوم. ثبت أن الاستهلاك العالي للصوديوم له تأثير سلبي على ضغط الدم ومشاكل صحية أخرى.

الفشار هو أحد أكثر الأطعمة شعبية بالنسبة لرواد السينما. يعتبر الفشار في حد ذاته وجبة خفيفة صحية ، لكن إضافة الزيت والزبدة والملح إليه يمكن أن يقلل من قيمتها الغذائية. لتقدير محتوى الملح في الفشار في دور السينما ، سيتم شراء الفشار بأحجام مختلفة من المسارح المختارة عشوائيًا ثم إرسالها إلى المختبر لتحليلها. سيتم عرض النتائج النهائية على شكل مجم من الصوديوم لكل كوب من الفشار. في هذه الحالة ، ليس لدينا & rsquot فرضية حول المبلغ ، لذلك سيكون الهدف هو إنشاء فاصل ثقة.

نظرًا لأن سلاسل المسارح المختلفة قد تستخدم كميات مختلفة من الملح ، فسيتم أخذ عينة عشوائية من كل من ثلاث شركات مسرحية كبيرة.

أ. ما هي طريقة أخذ العينات المستخدمة؟

ب. إذا كانت إحدى السلاسل بها 389 مسرحًا ، فأي 3 مسارح سيتم اختيارها إذا كانت الآلة الحاسبة مصنفة بالرقم 21؟

البيانات (ملجم صوديوم لكل كوب من الفشار):

50 49 49 35 37
36 86 103 88 53
48 54 38 33 33
80 98 95 55 70

(تستند هذه الأرقام إلى بيانات من دراسة نُشرت في رسالة Nutrition Action Healthletter).

ج. قم بعمل توزيع تردد ورسم بياني لهذه البيانات.


د. ابحث عن المتوسط ​​والانحراف المعياري لهذه العينة.


ه. أظهر فاصل الثقة 95٪ لكمية الصوديوم لكل كوب. قم بتضمين الصيغة والاستبدال والفاصل الزمني.


F. إذا كان حجم أكياس الفشار يتراوح من 6 أكواب إلى 20 كوبًا ، فما هي كمية الصوديوم التي يمكن تناولها عن طريق شراء الفشار في المسرح؟


ز. كيف ستؤثر معرفة هذا على شرائك القادم لفشار السينما؟


اتصالات فنية

الشكل 6.2.2 أي مما يلي هو الترتيب الصحيح للأحداث في الانقسام؟

  1. تصطف الكروماتيدات الشقيقة في لوحة الطور. يصبح kinetochore مرتبطًا بالمغزل الانقسامي. تعيد النواة تشكيلها وتنقسم الخلية. يتم فصل الكروماتيدات الشقيقة.
  2. يصبح kinetochore مرتبطًا بالمغزل الانقسامي. يتم فصل الكروماتيدات الشقيقة. تصطف الكروماتيدات الشقيقة في لوحة الطور. تعيد النواة تشكيلها وتنقسم الخلية.
  3. يصبح kinetochore متصلًا بلوحة الطور. تصطف الكروماتيدات الشقيقة في لوحة الطور. ينهار kinetochore وينفصل الكروماتيدات الشقيقة. تعيد النواة تشكيلها وتنقسم الخلية.
  4. يصبح kinetochore مرتبطًا بالمغزل الانقسامي. تصطف الكروماتيدات الشقيقة في لوحة الطور. ينقسم kinetochore وينفصل الكروماتيدات الشقيقة. تعيد النواة تشكيلها وتنقسم الخلية.

D. يصبح kinetochore متصلًا بالمغزل الانقسامي. تصطف الكروماتيدات الشقيقة في لوحة الطور. ينقسم kinetochore وينفصل الكروماتيدات الشقيقة. إصلاحات النواة والخلية تنقسم.


سيلينا موجزة الرياضيات فئة 8 حلول ICSE الفصل 6 مجموعات

دار سيلينا للنشر موجزة الرياضيات الفئة 8 حلول ICSE الفصل 6 مجموعات

يحدد التمرين 6A & # 8211 سيلينا موجزة الرياضيات الفئة 8 حلول ICSE

السؤال رقم 1.
اكتب المجموعات التالية في شكل قائمة (جدولي):
(I ل1 =
(2) أ2 =
(ثالثا) أ3 =
(رابعا)4 =
(ت) أ5 =
(عبر6 = ) n ∈ N و n & gt 5>
المحلول:


السؤال 2.
اكتب المجموعات التالية في نموذج بناء المجموعات (طريقة القاعدة):

المحلول:

السؤال 3.
(ط) هو <1 ، 2 ، 4 ، 16 ، 64> = ؟ أعط السبب.
(الثاني) هل ≠ <3 ، 9 ، 27 ، 54>؟ أعط السبب.
(3) اكتب مجموعة العوامل الزوجية من 124.
(4) اكتب مجموعة العوامل الفردية 72.
(ت) اكتب مجموعة العوامل الأولية للرقم 3234.
(السادس) هل = <3, 4>?
(السابع) هل = <2, 3>?
المحلول:

السؤال 4.
اكتب المجموعات التالية في شكل قائمة:
(ط) مجموعة الأحرف في كلمة "ميروت".
(2) مجموعة الحروف في كلمة "عالمي".
(ثالثا) أ =
(رابعا) ب =


(ت) C =
المحلول:

السؤال 5.
ضع قائمة بعناصر المجموعات التالية:
(أنا)
(ثانيا)
(ثالثا)
(رابعا)
(الخامس)
(السادس)
المحلول:


يحدد التمرين 6B & # 8211 سيلينا موجزة الرياضيات الفئة 8 حلول ICSE

السؤال رقم 1.
ابحث عن العدد الأساسي للمجموعات التالية:
(I ل1 = <-2, -1, 1, 3, 5>
(2) أ2 =
(ثالثا) أ3 =


(رابعا)4 =
العدد الأساسي للمجموعة يسمى عدد العناصر في المجموعة بالرقم الكاردينال.
المحلول:

السؤال 2.
إذا كان P =

. أوجد n (P).
المحلول:

السؤال 3.
الدولة ، أي من المجموعات التالية محدودة وأيها لا نهائي:

المحلول:


السؤال 4.
ابحث عن أي من المجموعات التالية عبارة عن مجموعات مفردة:
(ط) مجموعة نقاط تقاطع اثنين من شارع غير متوازي. خطوط في نفس المستوى
(2) أ =
(ثالثا) ب =
ملاحظة: المجموعة ، التي تحتوي على عنصر واحد فقط ، تسمى SINGLETON أو مجموعة الوحدات.
المحلول:

السؤال 5.
ابحث عن أي من المجموعات التالية فارغ:
(ط) مجموعة نقاط تقاطع خطين متوازيين.
(2) أ =
(ثالثا) ب =
(رابعا) C =
(ت) د =
ملاحظة: المجموعة التي لا تحتوي على عنصر تسمى المجموعة الفارغة أو الخالية.
المحلول:

السؤال 6.
(ط) هل المجموعات A = <4 ، 5 ، 6> و B = منفصل ؟
(2) هل المجموعات أ = و ب = مشترك ؟
ملحوظة :
(ط) يُقال إن مجموعتين عبارة عن مجموعات مشتركة ، إذا كان لديهم على الأقل عنصر واحد مشترك.
(2) يُقال إن مجموعتين منفصلتين ، إذا لم يكن بينهما عنصر مشترك.
المحلول:

السؤال 7.
حدد ما إذا كانت أزواج المجموعات التالية متكافئة أم لا:
(ط) أ = و ب =
(2) مجموعة الأعداد الصحيحة ومجموعة الأعداد الطبيعية.
(3) مجموعة الأعداد الصحيحة ومجموعة مضاعفات 3.
(4) P = <5 ، 6 ، 7 ، 8> و M =
ملاحظة: يقال أن مجموعتين متكافئتين إذا كانتا تحتويان على نفس العدد من العناصر.
المحلول:

السؤال 8.
حدد ما إذا كانت أزواج المجموعات التالية متساوية أم لا:
(ط) أ = <2 ، 4 ، 6 ، 8> و
B = <2n: n ∈ N و n & lt 5>
(2) م = و
N =
(ثالثا) E & # 8211 و
F = <1 ، -9>
(رابعا) أ = و
ب =
ملاحظة: مجموعتان متساويتان ، إذا كانت كلتا المجموعتين تحتويان على نفس العناصر (متطابقة).
المحلول:


السؤال 9.
حدد ما إذا كانت كل مجموعة من المجموعات التالية عبارة عن مجموعة محدودة أو مجموعة لا نهائية:
(ط) مجموعة مضاعفات 8.
(2) مجموعة الأعداد الصحيحة الأقل من 10.
(3) مجموعة الأعداد الصحيحة الأقل من 12.
(رابعا)
(الخامس)
(السادس) )، n ∈ w)
المحلول:

السؤال 10.
الإجابة ، سواء كانت العبارات التالية صحيحة أم خاطئة. اعط اسبابا.
(ط) مجموعة الأعداد الطبيعية الزوجية الأقل من 21 ومجموعة الأعداد الطبيعية الفردية الأقل من 21 هي مجموعات متكافئة.
(2) إذا كانت E = و F = ، ثم E = F.
(ثالثا) المجموعة أ = هي مجموعة محدودة.
(4) إذا كان A = ، ثم المجموعة أ فارغة.
(v) مجموعة الأعداد الأولية الفردية هي المجموعة الفارغة.
(6) مجموعة مربعات الأعداد الصحيحة ومجموعة الأعداد الصحيحة هي مجموعات متساوية.
(7) في n (P) = n (M) ، ثم P → M.
(viii) إذا تم ضبط P = مجموعة M ، فإن n (P) = n (M).
(ix) n (A) = n (B) ⇒ A = B.
المحلول:


يحدد التمرين 6C & # 8211 سيلينا موجزة الرياضيات الفئة 8 حلول ICSE

السؤال رقم 1.
ابحث عن كل المجموعات الفرعية لكل من المجموعات التالية:
(ط) أ = <5 ، 7>
(2) ب =
(ثالثا) C =
(رابعا)


المحلول:

السؤال 2.
إذا كانت C هي مجموعة الأحرف في كلمة "cooler" ، فابحث عن:
(ط) المجموعة ج
(2) ن (ج)
(3) عدد مجموعاتها الفرعية
(4) عدد مجموعاتها الفرعية المناسبة.
ملاحظة: (1) إذا كانت المجموعة تحتوي على n من العناصر ، فإن عدد مجموعاتها الفرعية = 2 n
(2) إذا كانت المجموعة تحتوي على n من العناصر ، فإن عدد مجموعاتها الفرعية المناسبة = 2 n & # 8211 1
المحلول:

السؤال 3.
إذا كان T = ، والعثور على جميع مجموعاتها الفرعية.
المحلول:

السؤال 4.
بالنظر إلى المجموعة العامة = <-7، -3، -1، 0، 5، 6، 8، 9> ، ابحث عن:
(ط) أ =
(2) ب =
المحلول:

السؤال 5.
بالنظر إلى المجموعة الشاملة = ، يجد :
(ط) أ =
(2) ب =
(ثالثا) C =
المحلول:

السؤال 6.
ابحث عن المجموعات الفرعية المناسبة من
المحلول:

السؤال 7.
معطى ، أ = ، ب = ، C = . حدد ما إذا كان ما يلي صحيحًا أم خطأ. اعط اسبابا.
(ط) أ ⊆ ب
(2) ب - أ
(ثالثا) ج ⊆ ب
(رابعا) ب ⊂ أ
(ت) ج - أ
(السادس) ج ب ⊆ أ
المحلول:

السؤال 8.
معطى ، أ = ، ب = ، C = ، د = . اذكر الأسباب ، سواء أكانت صحيحة أم خاطئة.
(ط) ب - ج
(2) D ⊂ B
(3) ج ⊆ ب ⊆ أ
(رابعا) د ⊂ أ
(ت) ب - ج
(السادس) أ ، ب ، د
المحلول:

السؤال 9.

المحلول:

السؤال 10.

المحلول:

السؤال 11.

المحلول:

السؤال 12.

المحلول:

يحدد التمرين 6D & # 8211 سيلينا موجزة الرياضيات الفئة 8 حلول ICSE

السؤال رقم 1.

المحلول:

السؤال 2.

المحلول:

السؤال 3.


المحلول:

السؤال 4.

المحلول:

السؤال 5.

المحلول:

السؤال 6.

المحلول:

السؤال 7.

المحلول:

السؤال 8.

المحلول:

السؤال 9.

المحلول:

يحدد التمرين 6E & # 8211 سيلينا موجزة الرياضيات الفئة 8 حلول ICSE

السؤال رقم 1.

المحلول:

السؤال 2.
من الرسم البياني المعطى ، ابحث عن:
(ط) أ & # 8217
(2) ب & # 8217

المحلول:

السؤال 3.

المحلول:

السؤال 4.

المحلول:

السؤال 5.

المحلول:

السؤال 6.

المحلول:

السؤال 7.

المحلول:

السؤال 8.


المحلول:

السؤال 9.

المحلول:

السؤال 10.

المحلول:

السؤال 11.

المحلول:


6.E: تمارين للفصل 6

لديك جهاز كمبيوتر بمعالج 2 جيجاهرتز ، وناقل نظام مسجل بسرعة 400 ميجاهرتز ، ومودم كبل داخلي 3 ميجابت في الثانية متصل بناقل النظام. لا يتم استخدام أي تكافؤ أو آليات أخرى للتحقق من الأخطاء.

يحتوي المودم على مخزن مؤقت بسعة 64 بايت.بعد أن يتلقى 64 بايت ، يتوقف عن قبول البيانات من الشبكة ويرسل مقاطعة "بيانات جاهزة" إلى وحدة المعالجة المركزية. عند تلقي هذه المقاطعة ، تقوم وحدة المعالجة المركزية ونظام التشغيل بتنفيذ الإجراءات التالية:

  1. يتم استدعاء المشرف.
  2. يستدعي المشرف معالج المقاطعة الخاص بالمودم "جاهز للبيانات".
  3. يرسل معالج المقاطعة أمرًا إلى المودم ، ويطلب منه نسخ محتوى المخزن المؤقت الخاص به إلى الذاكرة الرئيسية.
  4. يقوم معالج المقاطعة بإعادة التحكم فورًا إلى المشرف ، دون انتظار اكتمال عملية النسخ.
  5. يعيد المشرف التحكم في العملية التي تمت مقاطعتها في الأصل.

عندما ينتهي المودم من نقل البيانات ، فإنه يرسل مقاطعة "اكتمال النقل" إلى وحدة المعالجة المركزية ويستأنف قبول البيانات من الشبكة. استجابةً للمقاطعة ، تقوم وحدة المعالجة المركزية ونظام التشغيل بتنفيذ الإجراءات التالية:

  1. يتم استدعاء المشرف.
  2. يستدعي المشرف معالج المقاطعة "مكتمل النقل".
  3. يحدد معالج المقاطعة ما إذا كانت الحزمة الكاملة موجودة في الذاكرة. إذا كان الأمر كذلك ، فإنه ينسخ الحزمة إلى منطقة ذاكرة لبرنامج التطبيق المقابل.
  4. يعيد معالج مقاطعة المودم التحكم إلى المشرف.
  5. يعيد المشرف التحكم في العملية التي تمت مقاطعتها في الأصل.

يتطلب إرسال المقاطعة دورة ناقل واحدة. عملية الدفع أو فرقعة تستهلك 30 دورة CPU. تتطلب زيادة مؤشر المكدس وتنفيذ تعليمات فرع غير مشروطة دورة وحدة معالجة مركزية واحدة لكل منهما. يستهلك المشرف ثماني دورات من وحدة المعالجة المركزية تبحث في جدول المقاطعة قبل استدعاء معالج المقاطعة. معالج المقاطعة "جاهز للبيانات" يستهلك 50 دورة CPU قبل العودة إلى المشرف.

يتراوح حجم الحزم الواردة من 64 بايت إلى 4096 بايت. يستهلك معالج المقاطعة "النقل الكامل" 30 دورة من دورات وحدة المعالجة المركزية قبل العودة إلى المشرف إذا لم يكتشف حزمة كاملة في الذاكرة. إذا حدث ذلك ، فإنه يستهلك 30 دورة CPU بالإضافة إلى دورة واحدة لكل 8 بايت من الحزمة).

كم من الوقت يستغرق نقل حزمة 64 بايت من وصولها إلى المودم حتى استلامها في منطقة الذاكرة لبرنامج أو خدمة التطبيق الهدف؟ اذكر إجابتك في الوقت المنقضي (ثوانٍ أو أجزاء من الأقسام).

يقوم الكمبيوتر بتشغيل برنامج يقوم بتنزيل ملف كبير باستخدام المودم ، وجميع الحزم 1024 بايت. ما هي النسبة المئوية لسعة وحدة المعالجة المركزية للكمبيوتر المستخدمة لإدارة نقل البيانات من المودم إلى البرنامج؟ ما هي النسبة المئوية لسعة الناقل المتاحة المستخدمة لنقل البيانات الواردة من المودم إلى البرنامج؟ افترض أن الناقل يستخدم بروتوكول طلب / استجابة بسيط بدون إقرار الأمر.

أعد حساب إجاباتك على السؤالين 1 و 2 ، بافتراض أن حجم المخزن المؤقت للمودم يبلغ 1024 بايت وأن تكون جميع الحزم الواردة 1024 بايت.

المشكلة 2

يتكون إطار الفيديو المعروض على الشاشة من العديد من وحدات البكسل ، حيث يمثل كل بكسل أو خلية وحدة واحدة من إخراج الفيديو. يتم تحديد دقة عرض الفيديو عادةً بوحدات البكسل الأفقية والرأسية (مثل 800 × 600) ، وعدد البكسل على الشاشة هو ببساطة نتاج هذه الأرقام (800 × 600 × 480،000 بكسل). محتوى بيانات البكسل هو واحد أو أكثر من الأعداد الصحيحة بدون إشارة. بالنسبة للشاشة بالأبيض والأسود ، يكون كل بكسل رقمًا واحدًا (عادة بين 0 و 255) يمثل كثافة اللون الأبيض. عادةً ما يتم تمثيل بيانات بكسل اللون كواحد أو ثلاثة أعداد صحيحة بدون إشارة. عند استخدام ثلاثة أرقام ، عادة ما تكون الأرقام بين 0 و 255 ، ويمثل كل رقم شدة اللون الأساسي (أحمر أو أخضر أو ​​أزرق). عند استخدام رقم واحد ، فإنه يمثل لونًا محددًا مسبقًا محددًا من جدول (لوحة) من الألوان.

يتم عرض فيديو الحركة على الشاشة عن طريق نسخ الإطارات بسرعة إلى وحدة التحكم في عرض الفيديو. نظرًا لأن صور أو إطارات الفيديو تتطلب العديد من وحدات البايت للتخزين ، فعادة ما يتم نسخها إلى وحدة التحكم في العرض مباشرة من التخزين الثانوي. كل إطار فيديو عبارة عن صورة كاملة ، ويعتمد محتوى بياناته ، المقاس بالبايت ، على الدقة التي يتم بها عرض الصورة والحد الأقصى لعدد الألوان المتزامنة التي يمكن تضمينها في تسلسل الإطارات. على سبيل المثال ، يحتوي الإطار الفردي بدقة 800 × 600 مع 256 (28) لونًا متزامنًا على 800 × 600 × 1 بايت × 480،000 بايت من البيانات. تتطلب مقاطع الفيديو المتحركة الواقعية نسخ وعرض ما لا يقل عن 20 إطارًا في الثانية ، 24 أو 30 إطارًا في الثانية هي معايير احترافية شائعة. يؤدي استخدام عدد أقل من الإطارات في الثانية إلى حركة "اهتزازية" لأن الإطارات لا تُعرض بسرعة كافية لخداع العين والدماغ في التفكير في أنهما صورة متغيرة باستمرار.

افترض أن نظام الكمبيوتر الذي تتم دراسته يحتوي على وحدة تحكم قرص ناقل رئيسي ووحدة تحكم فيديو تنسخ البيانات إلى شاشة الفيديو بأسرع ما يمكن تسليمها عبر الناقل. علاوة على ذلك ، يمكن لناقل النظام نقل البيانات بمعدل ثابت يبلغ 100 ميجابت في الثانية ، كما يمكن لكل من واجهات ناقل وحدات التحكم. سيتم استخدام هذا النظام لعرض الفيديو المتحرك على شاشة قادرة على دقة منخفضة تصل إلى 640 × 480 وتصل إلى 1024 × 768.

بالإضافة إلى ذلك ، يتم توصيل محرك أقراص واحد بوحدة التحكم في القرص وله معدل نقل بيانات مستدام يبلغ 20 ميجابايت في الثانية عند قراءة البيانات المخزنة بالتسلسل. تبلغ سرعة نقل البيانات للقناة التي تربط محرك الأقراص بوحدة التحكم في القرص 80 ميجابت في الثانية. أخيرًا ، يتم تخزين الملفات التي تحتوي على إطارات الفيديو بالتسلسل على القرص ، ونسخ محتويات هذه الملفات من القرص إلى وحدة التحكم في العرض هو النشاط الوحيد الذي سيقوم به النظام (بدون مقاطعات خارجية ، لا تعدد المهام ، وما إلى ذلك).

تحتوي وحدة التحكم في عرض الفيديو على 2 ميغا بايت من 50 نانوثانية ، وذاكرة وصول عشوائي 8 بت ، ويمكن كتابة صورة الفيديو التي تصل من الناقل إلى المخزن المؤقت بمعدل 8 بت لكل 50 نانوثانية. يمكن كتابة ذاكرة الوصول العشوائي المؤقتة لشاشة عرض الفيديو من الحافلة أثناء قراءتها بواسطة جهاز العرض (يُسمى أحيانًا "النقل المزدوج"). أخيرًا ، يمكن استلام البيانات وعرضها بواسطة جهاز العرض بأسرع ما يمكن لوحدة التحكم في الفيديو قراءتها من ذاكرة الوصول العشوائي المؤقتة.

السؤال 2 أ:

ما هو الحد الأقصى لعدد الإطارات في الثانية (التقريب إلى رقم صحيح) الذي يمكن لهذا النظام عرضه بـ 256 لونًا متزامنًا بدقة 640 × 480؟

السؤال 2 ب:

ما هو الحد الأقصى لعدد الإطارات في الثانية (التقريب إلى رقم صحيح) التي يمكن لهذا النظام عرضها في 65536 لونًا متزامنًا بدقة 800 × 600؟

السؤال 2 ج:

ما هو الحد الأقصى لعدد الإطارات في الثانية (التقريب إلى رقم صحيح) التي يمكن لهذا النظام عرضها في 16777216 لونًا متزامنًا بدقة 1024 × 768؟

مشكلة 3

يشاهد الموظفون في شركتك مقاطع فيديو YouTube باستمرار أثناء استخدام أجهزة الكمبيوتر المكتبية. يقوم موقع اليوتيوب بإرسال فيديو مضغوط عبر الإنترنت وشبكة الشركة إلى أجهزة كمبيوتر الموظفين ، ويتكون دفق الفيديو مما يلي:

  • إطارات 480 × 360 بكسل
  • لون 24 بت (يتم تمثيل كل بكسل بـ 24 بت)
  • 30 لقطة في الثانية
  • نسبة ضغط 10: 1

تمتلك أجهزة كمبيوتر الموظفين واجهة إيثرنت بسرعة 100 ميجابت في الثانية وناقل PCI بسرعة 400 ميجاهرتز و 32 بت. تمتلك الشركة شبكة داخلية 100 ميجابت في الثانية واتصالان T1 (1.54 ميجابت في الثانية لكل منهما) بالإنترنت.

السؤال 3 أ:

ما مقدار سعة شبكة الشركة التي يستهلكها الموظفون عند مشاهدة مقاطع فيديو YouTube؟

السؤال 3 ب:

ما هي النسبة المئوية لدورات الحافلات المتاحة على أجهزة كمبيوتر الموظفين التي يتم استهلاكها عند مشاهدة مقاطع الفيديو؟

السؤال 3 ج:

هل تدعم إجابتك على السؤال 1 أو السؤال 2 منع الموظفين من مشاهدة مقاطع فيديو YouTube؟ ماذا لو كان هناك 500 موظف على شبكة الشركة؟ ماذا لو كان اتصال الشركة بالإنترنت عبارة عن خط T3 (45 ميجابت في الثانية)؟


ممارسة الإحصاء

تمت كتابة ممارسة الإحصاء (TPS) خصيصًا لمعالجة وصف دورة إحصائيات AP® الخاصة بمجلس الكلية. الآن يعود أكثر الكتب مبيعًا للدورة التدريبية في إصدار جديد مذهل.

في هذا الإصدار ، ينضم جوش تابور إلى فريق المؤلفين المخضرمين لوكالة أسوشييتد برس.

تمت كتابة ممارسة الإحصاء (TPS) خصيصًا لمعالجة وصف دورة إحصائيات AP® الخاصة بمجلس الكلية. الآن يعود أكثر الكتب مبيعًا للدورة التدريبية في إصدار جديد مذهل.

في هذا الإصدار ، ينضم جوش تابور إلى فريق المؤلفين من معلمي AP® المخضرمين الذين يفهمون تمامًا كيفية إشراك طلاب المدارس الثانوية وتعليمهم. من خلال ميزات جديدة لحل المشكلات والإعداد للاختبار ومجموعة محسّنة بشكل كبير من أدوات الوسائط ، يوفر الإصدار الخامس كل ما يحتاجه المعلمون والطلاب للنجاح في الدورة التدريبية وفي اختبار AP® Statistics.

عرض دورة SaplingPlus & rarr

أسعار المؤسسات

اقرأ وادرس المدرسة القديمة بنصوصنا المربوطة.

احصل على الكتاب الإلكتروني وقم بأداء واجبك عبر الإنترنت والمزيد.

كتاب إلكتروني سهل الوصول إليه ومتوافق مع الأجهزة المحمولة.

ردود الفعل المستهدفة مصممة لاستجابات الطلاب الفردية.

تتضمن هذه الحزمة غلافًا صلبًا وورديًا.

تتضمن هذه الحزمة Hardcover و Sapling Plus.

تتضمن هذه الحزمة Hardcover و Paperback و Sapling Plus.

اقرأ وادرس المدرسة القديمة بنصوصنا المربوطة.

انظر بالداخل

تمت كتابة ممارسة الإحصاء (TPS) خصيصًا لمعالجة وصف دورة إحصائيات AP® الخاصة بمجلس الكلية. الآن يعود أكثر الكتب مبيعًا للدورة التدريبية في إصدار جديد مذهل.

في هذا الإصدار ، ينضم جوش تابور إلى فريق المؤلفين من معلمي AP® المخضرمين الذين يفهمون تمامًا كيفية إشراك طلاب المدارس الثانوية وتعليمهم. من خلال ميزات جديدة لحل المشكلات والإعداد للاختبار ومجموعة محسّنة بشكل كبير من أدوات الوسائط ، يوفر الإصدار الخامس كل ما يحتاجه المعلمون والطلاب للنجاح في الدورة التدريبية وفي اختبار AP® Statistics.

أمثلة مع المشكلات المقترنة "جرب" - في صميم نهج TPS يوجد 175 مثالًا عمليًا ، تم تعيينها لتمارين متوازية في تمارين القسم ، لتزويد الطلاب بالممارسة والدعم. يضمن نظام التنقل للخلف / إلى الأمام أن الطلاب الذين يبدأون بمحاولة ممارسة التمارين ثم العودة لقراءة محتوى النص سوف يهبطون في المكان الصحيح وسيحصلون على المساعدة الإرشادية التي يحتاجون إليها. يقدم كل مثال إجابة مفصلة في "خط الطالب" لنمذجة حل كامل ومكتوب بشكل جيد.

أكثر من 1600 مشكلة للممارسة - تم تنظيم كل فصل من الفصول الـ 12 في 2-3 أقسام مع 4-7 أهداف تعليمية في كل منها. تم دمج تمارين "تحقق من فهمك" التي يتم دمجها في كامل النص والتي تقدم تدريبات "على الفور" للمفاهيم والمهارات التي تم تعلمها للتو. ينتهي كل قسم بتمارين قسم شاملة ، بما في ذلك مشاكل الإجابة المختصرة ، والاختيار من متعدد ، و "المراجعة وإعادة التدوير" ، مما يضمن إعادة النظر في الأفكار الرئيسية التي تم تعلمها مسبقًا في العرض التقديمي حسب الاقتضاء. يختتم كل فصل بمراجعة من خلال الفصل وملخص ، بما في ذلك جدول مراجعة يحدد الأمثلة والتمارين ذات الصلة لكل هدف تعليمي ، ومجموعة مركزة من تمارين مراجعة الفصل ، واختبار ممارسة إحصائيات الفصل AP® مع أسئلة M / C و FRQ. بالإضافة إلى ذلك ، يحتوي كل فصل على FRAPPY! (Free Response AP® Problem، Yay!) الذي يعد الطلاب لأكثر التحديات تحديًا في اختبار AP®. تتخلل أربعة اختبارات تدريب AP® التراكمية في فواصل منطقية في النص (بعد الفصول 4 و 7 و 10 و 12) وبناء مستوى التعقيد الذي يبلغ ذروته في اختبار نموذجي كامل للمساعدة في إعداد الطلاب للنجاح في اختبار AP® الإحصائي.

يتم تقديم مساعدة إضافية من خلال 350 نموذجًا عمليًا ومقاطع فيديو للتمرين ، تم تحديدهما بواسطة زر التشغيل ، والتي تتميز بإحصائيات AP® ذات الخبرة التي تسير خطوة بخطوة خلال كل واحدة لتقديم مساعدة ودعم إضافي عندما يحتاجها الطلاب بشدة. يمكن الوصول إليها من خلال النقر على الرابط الموجود في الكتاب الإلكتروني للطالب أو الاطلاع عليه في موقع الطالب المفتوح الوصول.

دعم AP® المتكامل - يعرف مؤلفونا من التجربة أن النجاح في اختبار AP® يأتي من الممارسة اليومية - وليس فقط خلال جلسة المراجعة في اللحظة الأخيرة. بالإضافة إلى التقيد الصارم باللغة والتسميات والصيغ وأسلوب العرض الذي يعلم ما يفضله في اختبار AP® ، تم دمج العديد من الميزات الخاصة:

  • تظهر نصائح اختبار AP® في جميع أنحاء النص لتقديم تلميحات وإرشادات في الموقع حول كيفية الدراسة والاستعداد للاختبار وتجنب الأخطاء الشائعة.
  • ينتهي كل قسم بمجموعة تمارين قسم شاملة ، بما في ذلك مشكلات "المراجعة وإعادة التدوير" التي تضمن إعادة النظر في الأفكار الرئيسية التي تم تعلمها مسبقًا في العرض التقديمي حسب الاقتضاء. يختتم كل فصل بمراجعة من خلال الفصل وملخص ، بما في ذلك جدول مراجعة يحدد الأمثلة والتمارين ذات الصلة لكل هدف تعليمي ، ومجموعة مركزة من تمارين مراجعة الفصل ، واختبار ممارسة إحصائيات الفصل AP®.
  • بالإضافة إلى ذلك ، يتميز كل فصل بنشاط FRAPPY (مشكلة AP® للاستجابة المجانية ، Yay!) الذي يعد الطلاب للإجابة على أسئلة FRQs الصعبة ، والتي تشكل 50 ٪ من النتيجة في اختبار AP.
  • تتخلل أربعة اختبارات تدريب AP® التراكمية في فواصل منطقية في النص (بعد الفصول 4 و 7 و 10 و 12) وبناء مستوى التعقيد الذي يبلغ ذروته في اختبار نموذجي كامل للمساعدة في إعداد الطلاب للنجاح في اختبار AP® الإحصائي.

زوايا التكنولوجيا - توفر تعليمات مفصلة ، مع لقطات الشاشة ، لإنشاء الرسوم البيانية وتنفيذ أهم التحليلات الإحصائية على آلة حاسبة الرسوم البيانية TI-84. تتوفر إرشادات TI-Nspire و TI-89 و HP Prime على موقع الطالب وفي النظام الأساسي الرقمي. بالإضافة إلى ذلك ، هناك مجموعة شاملة من التطبيقات الصغيرة ، متاحة مجانًا للمستخدمين ، وتدعم المحاكاة والتعلم العملي ويتم الرجوع إليها في النقاط المناسبة في النص.


تعاون

يرجى المشاركة مع زميل في الفصل ومقارنة إجاباتك.

2. في مرحلة ما خلال حياتك المهنية ، قد يُطلب منك كتابة تقرير أو إكمال عرض تقديمي. تخيل أنه طُلب منك الإبلاغ عن مسألة الصحة والسلامة في مكان العمل. باستخدام المعلومات الواردة في القسم 6.1.2 ، أكمل تحليلًا للجمهور المستهدف وزملائك العاملين في المكتب. ضع في اعتبارك كيف ستؤثر التركيبة السكانية والتعليم والمعرفة السابقة والتوقعات على تقريرك واشرح كيف ستفصله لجمهورك وفقًا لذلك.


مفاهيم قواعد البيانات ، دليل حلول 6 / E واختبار بنك Auer & amp Kroenke

مفاهيم قواعد البيانات ، دليل حلول 6 / E واختبار بنك Auer & amp Kroenke

ديفيد إم كرونكي & # 8226 ديفيد جيه أوير

دليل المدرب و # 8217s

من إعداد ديفيد جيه أوير

دليل المدرب & # 8217s لمرافقة:

مفاهيم قواعد البيانات (الإصدار السادس)

ديفيد م. كرونكي وديفيد جيه أوير

& # 169 2013 ، 2011 ، 2010 ، 2008 Pearson Education، Inc. النشر باسم Prentice Hall

& # 183 تعلم الأساس المفاهيمي للنموذج العلائقي

& # 183 فهم كيف تختلف العلاقات عن الجداول غير العلائقية

& # 183 تعلم المصطلحات الأساسية العلائقية

& # 183 تعرف على معنى وأهمية المفاتيح والمفاتيح الخارجية والمصطلحات ذات الصلة

& # 183 فهم كيف تمثل المفاتيح الخارجية العلاقات

& # 183 تعرف على الغرض من المفاتيح البديلة واستخدامها

& # 183 تعرف على معنى التبعيات الوظيفية

& # 183 تعلم كيفية تطبيق عملية لتطبيع العلاقات

& # 183 لا توجد أخطاء معروفة في الوقت الحالي. سيتم الإبلاغ عن أي أخطاء يتم اكتشافها في المستقبل وتصحيحها في مستند Online DBC e06 Errata ، والذي سيكون متاحًا على http://www.pearsonhighered.com/kroenke.

& # 183 حلول ل الوصول إلى Workbench يمكن العثور على تمارين في حلول لجميع الأقسام: منضدة الوصول، وهو مستند منفصل داخل دليل المدرب & # 8217s.

& # 183 قاعدة بيانات الدورة التدريبية الفنية التي تمت مناقشتها في الفصل 1 هي قاعدة بيانات جيدة لاستخدامها في عرض توضيحي داخل الفصل للمفاهيم الواردة في هذا الفصل. تستخدم لقطات شاشة DBMS في الفصل الثاني قاعدة البيانات هذه كقاعدة بيانات نموذجية. على سبيل المثال ، انظر الشكل 2-7 و2-8 و2-9. انظر القائمة والبيانات وملفات قاعدة البيانات المتوفرة ، واستخدم ما يلي:

& # 183 & # 8220 Art Course List & # 8221 في DBC-e05-Lists-And-Data.xlsx

& # 183 SQL Server 2012 Express Edition:

& # 183 ملاحظة: قم بإنشاء رسم تخطيطي لقاعدة البيانات لقاعدة البيانات

& # 183 Oracle Database 11ز الإصدار 2:

& # 183 الهدف من هذا الفصل هو تقديم لمحة عامة عن العناصر الرئيسية للنموذج العلائقي. يتضمن ذلك تعريف العلاقة ، والمصطلحات الهامة ، واستخدام المفاتيح البديلة ، ومبادئ التصميم الأساسية.

& # 183 غالبًا ما يسيء الطلاب فهم العبارة التي تفيد بأنه لا يُسمح إلا بعنصر واحد في الخلية ليعني أن الخلايا يجب أن تكون ثابتة في الطول. يمكن للمرء أن يكون لديه مذكرة متغيرة الطول في خلية ولكن هذا يعتبر ، من الناحية اللغوية ، شيئًا واحدًا. بالمناسبة ، هناك عدد من الأسباب لهذا التقييد. ربما يكون أسهل شرح هو أن SQL ليس لديها وسيلة لمعالجة العناصر الفرعية في الخلية.

& # 183 عند قيام الطلاب بتنفيذ SQL SELECTs ، فقد ينشئون علاقات مع صفوف مكررة. مثل هذه النتائج لا تتناسب مع تعريف العلاقات ، لكنها تعتبر علاقات مع ذلك. هذا مثال جيد على & # 8220 النظرية مقابل الممارسة & # 8221.

& # 183 قد ترغب في التأكيد على أن المفاتيح الخارجية والمفتاح الأساسي الذي تشير إليه لا يحتاجان إلى نفس الاسم. ومع ذلك ، يجب أن يكون لديهم نفس مجموعة القيم الأساسية (المجال). هذا يعني أن القيم لا تبدو كما هي فحسب ، بل تعني أن القيم تعني نفس الشيء. قد يبدو المفتاح الخارجي لـ CatName والمفتاح الخارجي لـ ValentineNickName متماثلين ، لكنهما لا يعنيان نفس الشيء. قد يؤدي استخدام ValentineNickName كمفتاح خارجي للاسم في علاقة CAT إلى بعض النتائج الغريبة.

& # 183 قيود التكامل المرجعي مهمة. قد تطلب من الطلاب التفكير في مثال عندما لا يحتوي المفتاح الخارجي على قيد تكامل مرجعي (الإجابة: عندما يكون الصف الأصل اختياريًا ، على سبيل المثال ، لا يحتاج الطلاب إلى مستشار).

& # 183 نحن نفضل استخدام المفاتيح البديلة. ما لم يكن هناك معرف رقمي طبيعي (مثل PartNumber) ، فإننا نضيف دائمًا مفتاحًا بديلاً لتصميمات قاعدة البيانات الخاصة بنا. في بعض الأحيان ، تتم إضافة مفتاح بديل حتى إذا كان هناك معرف رقمي طبيعي للاتساق. يمكن أن تتسبب المفاتيح البديلة في حدوث مشكلات (في المقام الأول إصلاح المفاتيح الخارجية) إذا كانت قاعدة البيانات تستورد البيانات من قواعد البيانات الأخرى التي إما لا تستخدم مفتاحًا بديلاً أو تستخدم مفتاحًا مختلفًا. في بعض الحالات ، طورت المؤسسات سياسات لضمان أن تكون المفاتيح البديلة فريدة من نوعها على مستوى العالم.ربما يكون من الأفضل للطلاب التعود على استخدامها والتفكير في عدم استخدامها كاستثناء. تختلف الآراء المهنية حول هذا ، ومع ذلك.

& # 183 إذا كنت & # 8217re تستخدم Oracle Database ، فستحتاج & # 8217 إلى تعليم استخدام التسلسلات لتنفيذ المفاتيح البديلة. تعد التسلسلات حلاً صعبًا لهذه المشكلة ، وقد يكون السبب في أن المفاتيح البديلة أقل استخدامًا في عالم أوراكل. ربما سيكون هناك حل أفضل لهم من Oracle في المستقبل.

& # 183 مناقشة التبعيات الوظيفية أمر بالغ الأهمية وربما يكون الأهم في الكتاب # 8212. إذا تمكن الطلاب من فهم أن جميع الجداول تقوم بتسجيل & # 8220 نقاط بيانات & # 8221 من التبعيات الوظيفية ، فسيكون التطبيع أسهل وسيبدو أكثر طبيعية.

& # 183 في الفيزياء ، لأن هناك صيغ مثل F = أماه، لا نحتاج إلى تخزين جداول وجداول بيانات تسجيل نقاط البيانات للقوة والكتلة والتسارع. تكفي الصيغة لجميع نقاط البيانات. ومع ذلك ، لا توجد معادلة لحساب المبلغ الذي يدين به عميل ، على سبيل المثال ، شركة أمريكان إيرلاينز ، لتذكرة سفره من نيويورك إلى هيوستن. إذا تمكنا من القول إن تكلفة تذكرة الطيران كانت 0.05 دولارات لكل ميل ، فيمكننا حساب تكلفة التذكرة ، ولن تكون جداول أسعار رحلات الطيران ضرورية. لكن ، لا يمكننا أن يعتمد كل شيء على & # 8230 لذا ، نقوم بتخزين نقاط البيانات للتبعيات الوظيفية في الجداول.

& # 183 يقدم هذا الفصل مبدأ التصميم القائل بأن كل محدد يجب أن يكون مفتاحًا مرشحًا. هذا ، بالطبع ، تعريف النموذج العادي لـ Boyce-Codd. هذا يترك 4NF ، 5NF ، ونموذج المجال / المفتاح العادي. على هذا المستوى ، لا نعتقد أن هذه الإغفالات أمر بالغ الأهمية. راجع مناقشة التطبيع في الفصل 5 لمزيد من المعلومات حول هذا الموضوع.

& # 183 إذا استخدمنا النموذج العادي للمجال / المفتاح باعتباره النموذج النهائي ، فبقدر ما يتعلق الأمر بالتبعية الوظيفية ، فإن تعريف المجال / المفتاح الذي & # 8220 كل قيد هو نتيجة منطقية للمجالات والمفاتيح ، & # 8221 ينزل إلى Boyce -Codd النموذج العادي. لذلك ، ننتقل إلى أرضية نظرية جيدة بالمناقشة كما هو معروض في هذا الفصل.

& # 183 يجب على الطلاب فهم ثلاثة جوانب الغموض في قيمة خالية. سيساعدهم هذا الفهم على فهم القضايا التي تتناولها INNER وينضم OUTER في الفصل التالي.

& # 183 التمرين 2.40 و 2.41 يتعاملان مع التبعيات متعددة القيم والشكل العادي الرابع (4NF). هذه مفيدة لأنها توضح للطلاب كيفية التعامل مع المواقف التي ترتبط فيها قيمة عمود واحد في جدول بعدة قيم لسمة أخرى في نفس الجدول (في البداية على الأقل). هذا مفهوم مهم ، وبعد BCNF هو المفهوم المهم التالي الذي يحتاج الطلاب إلى فهمه حول التطبيع.

إجابات لمراجعة الأسئلة

2.1 لماذا النموذج العلائقي مهم؟

إنه المعيار الوحيد الأكثر أهمية في معالجة قواعد البيانات ويستخدم لتصميم وتنفيذ كل قاعدة بيانات تجارية تقريبًا في جميع أنحاء العالم.

2.2 تحديد المصطلح شخصية وإعطاء مثال لكيان (غير ذلك من هذا الفصل).

شخصية هو الاسم الرسمي لـ & # 8220thing & # 8221 الذي يتم تتبعه في قاعدة بيانات ، ويتم تعريفه على أنه شيء مهم للمستخدم يحتاج إلى تمثيله في قاعدة البيانات.

2.3 ضع قائمة بالخصائص التي يجب أن يعتبرها الجدول علاقة.

& # 183 صفوف تحتوي على بيانات حول كيان.

& # 183 تحتوي الأعمدة على بيانات حول سمات الكيان

& # 183 خلايا الجدول تحتوي على قيمة واحدة.

& # 183 جميع الإدخالات في عمود من نفس النوع.

& # 183 لكل عمود اسم فريد.

& # 183 ترتيب الأعمدة غير مهم.

& # 183 ترتيب الصفوف غير مهم.

2.4 أعط مثالاً عن علاقة (بخلاف ما ورد في هذا الفصل).

مثال: TEXTBOOK (رقم ISBN، العنوان ، الناشر ، حقوق النشر)

2.5 أعط مثالاً لجدول ليس علاقة (بخلاف واحد من هذا الفصل).

مثال: TEXTBOOK (رقم ISBN ، العنوان ، الناشر ، حقوق الطبع والنشر ، المؤلفون)

لا يعتبر الجدول علاقة عند وجود أسماء مؤلفين متعددة في عمود "المؤلفون".

2.6 في أي ظروف يمكن أن تكون سمة العلاقة ذات طول متغير؟

يمكن أن تكون ذات طول متغير ، إذا كانت هذه السمة تعتبر شيئًا واحدًا مثل مذكرة أو عنصر بيانات آخر متغير الطول.

2.7 شرح استخدام المصطلحات ملف, سجل، و مجال.

هذه المصطلحات هي مرادفات للجدول والصف والعمود. ومع ذلك ، تشير هذه المصطلحات عمومًا إلى قواعد ما قبل العلائقية.

2.8 شرح استخدام المصطلحات علاقة, tuple، و ينسب.

هذه المصطلحات هي مرادفات للجدول والصف والعمود. ومع ذلك ، فإن هذه المصطلحات هي المستخدمة في نظرية قاعدة البيانات العلائقية.

2.9 في أي ظروف يمكن أن تحتوي العلاقة على صفوف مكررة؟

عند التلاعب بعلاقة مع DBMS ، قد ينتهي بنا الأمر بصفوف مكررة. على الرغم من أنه يجب علينا من الناحية النظرية إزالة التكرارات ، إلا أنه لا يتم ذلك في الممارسة العملية.

2.10 تحديد المصطلح مفتاح فريد وإعطاء مثال.

المفتاح الفريد هو العمود الذي تحدد قيمه صفًا واحدًا فقط.

مثال: TEXTBOOK (رقم ISBN، العنوان ، الناشر ، حقوق النشر)

أين رقم ISBN معرّف فريد.

2.11 تحديد المصطلح مفتاح غير فريد وإعطاء مثال.

لا يقوم المفتاح غير الفريد بتعريف الصف فحسب ، بل يُحتمل أنه يحدد أكثر من صف واحد.

مثال: كتاب نصي (رقم ISBN، العنوان ، الناشر ، حقوق النشر)

الناشر هو معرّف غير فريد.

2.12 أعط مثالاً عن علاقة بمفتاح مركب فريد.

مثال: شقة (رقم المبنى, رقم الشقة، عدد غرف النوم، الإيجار)

أين (رقم المبنى ، رقم الشقة) هو مفتاح مركب فريد.

2.13 اشرح الفرق بين المفتاح الأساسي والمفتاح المرشح.

كلاهما معرفات فريدة. يتم اختيار واحد ليكون معرّف العلاقة وللمفاتيح الخارجية على أساس العلاقة. يمكن اختيار الآخر أيضًا ، ولكن نظرًا لأنه ليس كذلك ، يطلق عليه اسم مرشح.

2.14 وصف أربعة استخدامات للمفتاح الأساسي.

يمكن استخدام مفتاح أساسي

& # 183 لتمثيل الصف في المفاتيح الخارجية.

& # 183 لتنظيم التخزين للعلاقة.

& # 183 كأساس للفهارس وغيرها من الهياكل لتسهيل البحث في التخزين.

2.15 ما هو ملف مفتاح بديل، وتحت أي ظروف ستستخدم واحدًا؟

المفتاح البديل هو معرف رقمي فريد يتم إلحاقه بعلاقة ليكون بمثابة مفتاح أساسي.

2.16 كيف تحصل المفاتيح البديلة على قيمها؟

يتم توفيرها تلقائيًا بواسطة DBMS.

2.17 لماذا يتم إخفاء قيم المفاتيح البديلة عادةً عن المستخدمين في النماذج والاستعلامات والتقارير؟

عادة ما تكون المفاتيح البديلة مخفية لأنها عادة لا تعني للمستخدمين.

2.18 اشرح المصطلح مفتاح غريب وإعطاء مثال.

ينشئ المفتاح الخارجي العلاقة بين الجداول التي تتوافق قيمته الرئيسية مع مفتاح أساسي في علاقة غير تلك التي يكون فيها المفتاح مفتاحًا أساسيًا.

مثال: كتاب نصي (رقم ISBN، لقب، الناشر، حقوق النشر)

الناشر (اسم الناشر، Street، City، State، Zip)

الناشر في TEXTBOOK هو مفتاح خارجي يشير إلى اسم الناشر في الناشر.

2.19 اشرح كيف يتم الإشارة إلى المفاتيح الأساسية والمفاتيح الخارجية في هذا الكتاب.

تم وضع خط تحتها المفاتيح الأساسية والمفاتيح الخارجية بخط مائل.

2.20 عرّف المصطلح قيد التكامل المرجعي وإعطاء مثال واحد.

قيد التكامل المرجعي هي قاعدة تحدد أن كل قيمة لمفتاح خارجي تطابق قيمة المفتاح الأساسي.

مثال: يجب أن يكون الناشر في TEXTBOOK موجودًا في PublisherName في PUBLISHER.

2.21 اشرح ثلاثة تفسيرات محتملة لقيمة فارغة.

ثلاثة تفسيرات محتملة هي:

& # 183 القيمة مناسبة وغير معروفة

2.22 أعط مثالاً لقيمة خالية (بخلاف واحد من هذا الفصل) ، واشرح كل من التفسيرات الثلاثة الممكنة لتلك القيمة.

مثال على القيمة الخالية سيكون: قيمة خالية للسمة DeceasedDate في الجدول SUBSCRIBER.

& # 183 قد يكون المشترك شركة والقيمة غير مناسبة.

& # 183 قد يكون المشترك على قيد الحياة ، ومن المعروف أن القيمة فارغة.

& # 183 قد يكون المشترك ميتاً ولكن تاريخ الوفاة مجهول والقيمة مناسبة لكن ليست بلا شيء.

2.23 تحديد الشروط التبعية الوظيفية و محدد باستخدام مثال ليس من هذا الكتاب.

التبعية الوظيفية هي علاقة منطقية يمكن من خلالها تحديد قيمة عنصر واحد في العلاقة من خلال معرفة قيمة العنصر الآخر.

مثال: رقم ISBN أ لقب

هذا يعني أنه إذا كان رقم ISBN (لكتاب مدرسي) معروفًا ، فسنعرف أيضًا (يمكننا تحديد) العنوان. العنصر الموجود على اليسار & # 8212 الذي تعرف قيمته & # 8212 يسمى محدد.

2.24 في المعادلة التالية ، قم بتسمية التبعية الوظيفية وحدد المحدد (المحددات):

المساحة = الطول ´ عرض

التبعية الوظيفية هي:

(طول عرض) أ منطقة

(الطول ، العرض) هو المحدد.

لاحظ أن هذا يختلف عن قول & # 8220Length و Width هما المحددان & # 8221.

2.25 اشرح معنى التعبير التالي:

بالنظر إلى هذا التعبير ، أخبر ما إذا كان صحيحًا أيضًا أن:

التبعية الوظيفية:

يعني أن قيمة A تحدد قيمة كل من B و C.

أ أ ب و أ أ ج

2.26 اشرح معنى التعبير التالي:

بالنظر إلى هذا التعبير ، أخبر ما إذا كان صحيحًا أيضًا أن:

التبعية الوظيفية:

يعني أن قيم الزوج (D ، E) تحدد قيمة F.

لا ، إنه كذلك ليس صحيح أن

د أ F و E. أ F

2.27 اشرح الاختلافات في إجاباتك على السؤالين 2.25 و 2.26.

أ أ (ب ، ج) هو مجرد اختصار ل أ أ ب و أ أ ج

ومع ذلك، (د ، هـ) أ F يعني أن المركب ، ككل ، يحدد F.

رقم الموظف أ (الاسم الاول الاسم الاخير)

رقم الموظف أ الاسم الأول

رقم الموظف أ الكنية.

(الاسم الاول الاسم الاخير) أ موعد التوظيف

يفعل ليس يعني ذلك الاسم الأول أ موعد التوظيف (قد يكون هناك الكثير من الموظفين يحملون اسم & # 8220Bob & # 8221.)

2.28 عرّف المصطلح المفتاح الأساسي من حيث التبعيات الوظيفية.

المفتاح الأساسي هو سمة واحدة أو أكثر تحدد وظيفيًا كل السمات الأخرى.

2.29 إذا افترضت أن العلاقة لا تحتوي على بيانات مكررة ، فكيف تعرف أن هناك دائمًا مفتاح أساسي واحد على الأقل؟

لأن مجموعة كل السمات في العلاقة يمكن أن تحدد صفًا فريدًا.

2.30 كيف تتغير إجابتك على السؤال 2.29 إذا سمحت لعلاقة ما بوجود بيانات مكررة؟

لا يعمل & # 8217t & # 8212 لا تحتوي هذه الجداول على مفتاح أساسي.

2.31 صِف بأسلوبك الخاص طبيعة عملية التطبيع والغرض منها.

الغرض من عملية التطبيع هو منع مشاكل التحديث في الجداول (العلاقات) في قاعدة البيانات. طبيعة عملية التطبيع هي أننا نقطع العلاقات حسب الضرورة للتأكد من أن كل محدد هو مفتاح مرشح.

2.32 افحص البيانات في قائمة المكتب البيطري & # 8212 الإصدار الأول في الشكل 1-30 (انظر الصفحة 52) ، واذكر الافتراضات حول التبعيات الوظيفية في ذلك الجدول. ما هو خطر التوصل إلى مثل هذه الاستنتاجات على أساس بيانات العينة؟

PetName أ (PetType ، PetBreed ، PetDOB ، OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone ، OwnerEmail)

المالك أ (OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone)

المالك أ (OwnerLastName، OwnerFirstName، OwnerEmail)

يكمن الخطر في أنه قد تكون هناك احتمالات غير واضحة من بيانات العينة. على سبيل المثال ، قد يكون لدى اثنين من المالكين حيوانات أليفة بنفس الاسم.

2.33 باستخدام الافتراضات التي ذكرتها في إجابتك على السؤال 2.32 ، ما هي محددات هذه العلاقة؟ ما هي السمة (السمات) التي يمكن أن تكون المفتاح الأساسي لهذه العلاقة؟

السمات التي يمكن أن تكون المفتاح الأساسي تسمى مفاتيح الترشيح.

المحددات: PetName ، المالك ، البريد الإلكتروني ، هاتف المالك

مفاتيح المرشح: PetName

2.34 وصف مشكلة التعديل التي تحدث عند تغيير البيانات في العلاقة في السؤال 2.32 ومشكلة التعديل الثانية التي تحدث عند حذف البيانات في هذه العلاقة.

قد يلزم إجراء تغييرات على بيانات المالك في عدة صفوف.

يؤدي حذف بيانات آخر حيوان أليف لمالك إلى حذف بيانات المالك أيضًا.

2.35 افحص البيانات الموجودة في قائمة المكتب البيطري & # 8212 الإصدار الثاني في الشكل 1-31 (انظر الصفحة 52) ، وحدد افتراضات حول التبعيات الوظيفية في ذلك الجدول.

PetName أ (PetType ، PetBreed ، PetDOB ، OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone ، OwnerEmail)

المالك أ (OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone)

المالك أ (OwnerLastName، OwnerFirstName، OwnerEmail)

(PetName ، التاريخ) أ (تكلفة الخدمة)

تفترض التبعية الوظيفية الأخيرة أن حيوانًا أليفًا شوهد في يوم واحد على الأكثر وأنه لا توجد رسوم قياسية للخدمة.

2.36 باستخدام الافتراضات التي ذكرتها في إجابتك على السؤال 2.35 ، ما هي محددات هذه العلاقة؟ ما هي السمة (السمات) التي يمكن أن تكون المفتاح الأساسي لهذه العلاقة؟

المحددات: PetName ، البريد الإلكتروني للمالك ، هاتف المالك ، (PetName ، التاريخ)

مفاتيح المرشح: (PetName ، التاريخ)

2.37 شرح مشكلة التعديل التي تحدث عند تغيير البيانات في العلاقة في السؤال 2.35 ومشكلة التعديل الثانية التي تحدث عند حذف البيانات في هذه العلاقة.

قد يلزم إجراء تغييرات على بيانات المالك في عدة صفوف.

يؤدي حذف بيانات آخر حيوان أليف لمالك إلى حذف بيانات المالك أيضًا.

2.38 قم بتطبيق عملية التطبيع على قائمة المكتب البيطري & # 8212 علاقة الإصدار الأول الموضحة في الشكل 1-30 (انظر الصفحة 52) لتطوير مجموعة من العلاقات الطبيعية. اعرض نتائج كل خطوة من خطوات عملية التطبيع.

الحيوانات الأليفة والمالك (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك الهاتف ، المالكالبريد الإلكتروني)

التبعيات الوظيفية:

PetName أ (PetType ، PetBreed ، PetDOB ، OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone ، OwnerEmail)

المالك أ (OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone)

المالك أ (OwnerLastName، OwnerFirstName، OwnerEmail)

مفاتيح المرشح PET-AND-OWNER: PetName

هل كل محدد هو مفتاح مرشح؟

NO & # 8212 البريد الإلكتروني للمالك وهاتف المالك ليسا مفتاحين مرشحين.

اقتحام علاقتين: المالك والحيوان الأليف

صاحب (OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك الهاتف ، المالكالبريد الإلكتروني)

حيوان اليف (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، )

التبعيات الوظيفية:

المالك أ (OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone)

المالك أ (OwnerLastName، OwnerFirstName، OwnerEmail)

مفاتيح المرشح المالك:المالك ، هاتف المالك ، البريد الإلكتروني

هل كل محدد هو مفتاح مرشح؟

نعم & # 8212 المالك والبريد الإلكتروني وهاتف المالك هما مفتاحان مرشحان & # 8212 اكتمال التهيئة!

يمكننا اختيار أي مفتاح مرشح كمفتاح أساسي.

(أ) إذا استخدمنا هاتف المالك كمفتاح أساسي ، فعندئذٍ:

صاحب (المالك, OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك

حيوان اليف (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، المالك)

التبعيات الوظيفية:

PetName أ (حيوان اليفيكتب، حيوان اليفتكاثر، حيوان اليفDOB ، هاتف المالك)

مفاتيح المرشح PET:PetName

هل كل محدد هو مفتاح مرشح؟

نعم & # 8212PetName هو مفتاح مرشح & # 8212Normalization كاملة!

الحقائق المطابقة النهائية:

صاحب (المالك, OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك

حيوان اليف (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، المالك)

(ب) إذا استخدمنا البريد الإلكتروني للمالك كمفتاح أساسي ، فعندئذٍ:

المالك (OwnerPhone ، OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك)

حيوان اليف (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، المالك)

التبعيات الوظيفية:

PetName أ (حيوان اليفيكتب، حيوان اليفتكاثر، حيوان اليفDOB ، المالك

مفاتيح المرشح PET:PetName

هل كل محدد هو مفتاح مرشح؟

نعم & # 8212PetName هو مفتاح مرشح & # 8212Normalization كاملة!

الحقائق المطابقة النهائية:

المالك (OwnerPhone ، OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك)

حيوان اليف (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، المالك)

2.39 قم بتطبيق عملية التطبيع على قائمة المكتب البيطري & # 8212 علاقة الإصدار الثاني الموضحة في الشكل 1-31 (انظر الصفحة 52) لتطوير مجموعة من العلاقات الطبيعية. اعرض نتائج كل خطوة من خطوات عملية التطبيع.

الحيوانات الأليفة والمالك (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، OwnerLastName ،
OwnerFirstName ،
مالك الهاتف ، البريد الإلكتروني للمالك ، الخدمة ، التاريخ ، الشحن)

التبعيات الوظيفية:

PetName أ (حيوان اليفيكتب، حيوان اليفتكاثر، حيوان اليفDOB، OwnerLastName، OwnerFirstName، OwnerPhone، OwnerEmail)

المالك أ (OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone)

المالك أ (OwnerLastName، OwnerFirstName، OwnerEmail)

(PetName ، التاريخ) أ (تكلفة الخدمة)

تفترض التبعية الوظيفية الأخيرة أن حيوانًا أليفًا شوهد في يوم واحد على الأكثر وأنه لا توجد رسوم قياسية للخدمة.

مفاتيح المرشح PET-AND-OWNER:(PetName ، التاريخ)

هل كل محدد هو مفتاح مرشح؟

لا يُعد NO & # 8212PetName و OwnerEmail و OwnerPhone مفاتيح مرشحة.

اقتحام علاقتين: المالك و PET-SERVICE

صاحب (OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك الهاتف ، المالكالبريد الإلكتروني)

خدمة الحيوانات الأليفة (PetName ، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، ، الخدمة ، التاريخ ، الشحن)

التبعيات الوظيفية:

المالك أ (OwnerLastName ، OwnerFirstName ، OwnerPhone)

المالك أ (OwnerLastName، OwnerFirstName، OwnerEmail)

مفاتيح المرشح المالك:المالك ، هاتف المالك ، البريد الإلكتروني

هل كل محدد هو مفتاح مرشح؟

نعم & # 8212 المالك والبريد الإلكتروني وهاتف المالك هما مفتاحان مرشحان & # 8212 اكتمال التهيئة!

يمكننا اختيار أي مفتاح مرشح كمفتاح أساسي. سوف نستخدم هاتف المالك.

إذا اختار الطالب البريد الإلكتروني المالك ، فستكون الخطوات متشابهة كما هو موضح في التمرين 2.37.

إذا استخدمنا هاتف المالك كمفتاح أساسي ، فعندئذٍ:

صاحب (المالك, OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك

خدمة الحيوانات الأليفة (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، المالك، الخدمة ، التاريخ ، الشحن)

التبعيات الوظيفية:

PetName أ (حيوان اليفيكتب، حيوان اليفتكاثر، حيوان اليفDOB ، هاتف المالك)

(PetName ، التاريخ) أ (تكلفة الخدمة)

تفترض التبعية الوظيفية الأخيرة أن حيوانًا أليفًا شوهد في يوم واحد على الأكثر وأنه لا توجد رسوم قياسية للخدمة.

مفاتيح المرشح للحيوانات الأليفة والخدمة:(PetName ، التاريخ)

هل كل محدد هو مفتاح مرشح؟

لا يعد NO & # 8212PetName مفتاحًا مرشحًا.

قسِّم خدمة الحيوانات الأليفة إلى علاقتين: خدمة الحيوانات الأليفة والخدمة

صاحب (المالك, OwnerLastName ، OwnerFirstName ، المالك

حيوان اليف (PetName، PetType ، PetBreed ، PetDOB ، المالك)

الخدمات (PetName, تاريخ، تكلفة الخدمة)

التبعيات الوظيفية لـ PET:

PetName أ (حيوان اليفيكتب، حيوان اليفتكاثر، حيوان اليفDOB ، هاتف المالك)

مفاتيح المرشح PET: PetName

هل كل محدد هو مفتاح مرشح؟

نعم & # 8212PetName هو مفتاح مرشح & # 8212Normalization كاملة!

التبعيات الوظيفية للخدمة:

(PetName ، التاريخ) أ (تكلفة الخدمة)

تفترض التبعية الوظيفية أن حيوانًا أليفًا قد شوهد في يوم واحد على الأكثر وأنه لا توجد رسوم قياسية للخدمة.

مفاتيح مرشح الخدمة:(PetName ، التاريخ)

مفاهيم قواعد البيانات ، 6 هـ (كرونكي / أوير)

الفصل 2 النموذج العلائقي

1) بينما يبدو أن النموذج العلائقي لقواعد البيانات يبشر بالكثير ، إلا أن القليل من قواعد البيانات التجارية قد نفذته.

2) كل جدول هو علاقة ، ولكن ليس كل علاقة هو جدول.

3) كل علاقة هي جدول ، ولكن ليس كل جدول هو علاقة.

4) يمكن أن تحتوي كل خلية في علاقة على قيمة واحدة فقط.

5) في النموذج العلائقي ، يحتوي كل صف من الجدول على بيانات تمثل سمة للكيان.

7) لكي يعتبر مفتاحًا مركبًا ، يجب أن يحتوي المفتاح على سمتين على الأقل.

8) مفاتيح المرشح قد تكون أو لا تكون فريدة.

9) يتم استخدام المفتاح الأساسي لتحديد الصفوف الفريدة في العلاقة ولتمثيل الصفوف في العلاقات.

10) لتمثيل علاقة في النموذج العلائقي ، يتم وضع المفتاح الأساسي لعلاقة واحدة في علاقة ثانية.

11) عند استخدامه لتمثيل علاقة ، يجب أن يحمل المفتاح الأساسي نفس اسم المفتاح الخارجي المقابل.

12) القيم الرئيسية البديلة ليس لها معنى للمستخدمين.

13) نظرًا لاستخدام المفاتيح البديلة لتحديد الصفوف بشكل فريد ، يتم عادةً عرض قيمها بشكل بارز في جميع النماذج والتقارير ليراها المستخدمون.

14) عادةً ما يؤدي استخدام المفاتيح البديلة إلى تعقيد برمجة التطبيقات نظرًا لأن معظم منتجات DBMS تتطلب برنامج التطبيق لإنشاء قيم مفاتيح بديلة.

15) يمكن أن تسبب القيم الفارغة مشاكل لأنها غامضة.

16) إذا كان الشرط موجودًا بحيث أن معرفة قيمة السمة X تحدد سمة القيمة Y ، فإن السمة Y تعتمد وظيفيًا على السمة X.

17) بالنظر إلى التبعية الوظيفية لسمات ENTITY1 ، X & # 8594 (أ ، ب ، ج)، X هو مفتاح مرشح للعلاقة ENTITY1 (A ، B ، C ، X).

18) التطبيع هو عملية إزالة جميع التبعيات الوظيفية من العلاقة.

19) لإنشاء علاقة جيدة التكوين من خلال التطبيع ، يجب أن يكون كل محدد مفتاح مرشح.

20) يقال إن أي جدول يلبي تعريف العلاقة يكون في الشكل العادي الثاني.

21) الخطوة الأولى في عملية التطبيع هي تحديد جميع المفاتيح المرشحة للعلاقة.

22) في عملية التطبيع ، ليس من الضروري تحديد جميع التبعيات الوظيفية في العلاقة.

23) في عملية التطبيع ، من الضروري تحديد جميع المحددات في العلاقة.

24) في عملية التطبيع ، إذا وجدت مفتاح مرشح ليس مفتاحًا أساسيًا ، فقد حددت أن العلاقة تحتاج إلى تقسيمها إلى علاقتين أو أكثر.

25) في عملية التطبيع ، إذا وجدت أن كل محدد في علاقة ما هو مفتاح مرشح ، فعندئذ تكون قد حددت أن العلاقة قد تم تشكيلها بشكل جيد.

26) نظرًا لأن Microsoft Access هي قاعدة بيانات شخصية ، فهي لا تخضع لمشاكل التعديل التي تحدث في قواعد البيانات العلائقية الأخرى.

27) في Microsoft Access ، يتم إنشاء العلاقات بين الجداول في نافذة العلاقات.

28) في Microsoft Access ، يتم تعيين المفاتيح الخارجية باستخدام زر "المفتاح الخارجي" في شريط الأدوات.

29) في Microsoft Access ، يتم إنشاء علاقة عن طريق سحب عمود مفتاح خارجي وإفلاته أعلى المفتاح الأساسي المقابل.

30) يمكن أن تحتوي نماذج Microsoft Access على بيانات من جدول واحد فقط.

31) أي مما يلي هو ليس صحيح عن العلاقة؟

أ) العلاقة هي جدول ثنائي الأبعاد.

ب) يجب أن تحتوي خلايا العلاقة على قيمة واحدة.

ج) قد يكون للعلاقة أسماء أعمدة مكررة.

د) لا يجوز أن تحتوي العلاقة على صفوف مكررة.

هـ) ترتيب صفوف العلاقة غير مهم.

32) أي مما يلي ينطبق على العلاقة؟

أ) يجب أن ينتقل ترتيب الأعمدة في علاقة من الأكبر إلى الأصغر.

ب) يجب أن تكون جميع الإدخالات في أي عمود من نفس النوع.

ج) قد يكون للعلاقة أسماء أعمدة مكررة.

د) قد يكون للعلاقة صفوف مكررة.

ه) قد يكون للعلاقة أسماء متعددة.

33) أي من المصطلحات التالية مرادف لـ "tuple"؟

34) أي من المصطلحات التالية مرادف لكلمة "علاقة"؟

35) أي مما يلي ينطبق على المفتاح؟

ج) في قد تحدد أكثر من صف واحد.

36) المفتاح الذي يحتوي على أكثر من خاصية يسمى a (n):

ب) تستخدم لتمثيل الصفوف في العلاقات.

د) تستخدم لتحديد الصفوف الفريدة.

ب) تستخدم لتمثيل الصفوف في العلاقات.

ج) مرشح ليكون المفتاح الأساسي.

39) عندما يتم وضع المفتاح الأساسي لعلاقة واحدة في علاقة ثانية ، يطلق عليه:

40) طالب علم (SID، StudentName، رئيسي، AdvisorID)

مستشار (معرف_المستشار، AdvisorName ، Office ، الهاتف)

بالنظر إلى العلاقات المذكورة أعلاه بحيث يتم تعيين مستشار واحد لكل طالب ، أي مما يلي صحيح؟

أ) SID هو مفتاح أساسي ومفتاح خارجي.

ب) AdvisorName هو محدد.

ج) AdvisorID هو مفتاح خارجي.

د) الهاتف هو مفتاح مرشح.

هـ) التخصص هو مفتاح مرشح.

41) القاعدة التي تتطلب أن القيم الموجودة في المفتاح الخارجي يجب أن تحتوي على قيمة مطابقة في المفتاح الأساسي الذي يتوافق معه المفتاح الخارجي تسمى:

ب) قيد التكامل المرجعي.

ج) مفتاح المطابقة القيد.

د) تبعية وظيفية.

42) قد يكون المفتاح البديل مناسبًا في ظل أي من الظروف التالية؟

أ) ستنتج مفاتيح الترشيح المتاحة الكثير من تكرار البيانات عند تمثيل العلاقات.

ب) المفتاح الأساسي رقمي.

ج) ستكون المفاتيح المرشحة المتاحة عرضة للأخطاء المطبعية.

د) المفاتيح المرشحة المتاحة لها معنى ضئيل للمستخدمين.

43) أي مما يلي هو ليس صحيح من المفاتيح البديلة؟

أ) هي ذات مغزى للمستخدمين.

ج) عادة ما يتم إنشاؤها بواسطة نظام إدارة قواعد البيانات.

هـ) عادة ما تكون مخفية في النماذج والتقارير.

44) في SQL Server ، تسمى قيمة البداية لمفتاح بديل بـ:

45) أي مما يلي هو ليس صحيح عن القيم الفارغة؟

أ) يمكن أن تعني القيمة الفارغة أن القيمة غير معروفة.

ب) قيمة فارغة ملتبسة.

ج) يمكن أن تعني القيمة الفارغة أنه من المعروف أن القيمة فارغة.

د) يمكن أن تعني القيمة الخالية أنه لا توجد قيمة مناسبة للحقل.

هـ) لا يمكن تجنب القيم الفارغة.

46) الطب(اسم الطب ، حياة الرف ، الشركة المصنعة ، الجرعة)

بالنظر إلى التبعية الوظيفية المذكورة أعلاه ، أي من العبارات التالية هي ليس معروف أنه صحيح؟

أ) يعتبر رمز الطب عاملاً محددًا.

ب) MedicineName هو المحدد.

ج) الشركة المصنعة تعتمد وظيفيًا على MedicineCode.

د) تعتمد ShelfLife وظيفيًا على MedicineCode.

ه) رمز الطب هو مفتاح مرشح للعلاقة MEDICINE (اسم الطب ، ShelfLife ، الشركة المصنعة ، الجرعة ، رمز الطب).

47) أي من مخططات التبعية الوظيفية التالية يمثل بدقة الموقف التالي:

& # 8226 الحرم الجامعي به العديد من المباني.

& # 8226 لكل مبنى اسم فريد.

& # 8226 يحتوي كل مبنى على العديد من الغرف.

& # 8226 يتم ترقيم جميع الغرف في أي مبنى بشكل تسلسلي بدءًا من "101".

& # 8226 لكل غرفة سعة معينة ، على الرغم من أن العديد من الغرف في نفس المبنى أو المباني المختلفة قد يكون لها نفس السعة.

& # 8226 يتم تخصيص كل غرفة لقسم واحد.

& # 8226 قد يكون للقسم العديد من الغرف في مبنى واحد أو أكثر ، ولكل منها نفس السعات أو بسعات مختلفة.

أ) اسم المبنى & # 8594 (رقم الغرفة ، السعة ، القسم)

ب) رقم الغرفة & # 8594 (اسم المبنى ، القسم ، السعة)

ج) (القسم ، السعة) & # 8594 (اسم المبنى ، رقم الغرفة)

د) (اسم المبنى ، السعة) & # 8594 (القسم ، رقم الغرفة)

هـ) (اسم المبنى ، رقم الغرفة) & # 8594 (السعة ، القسم)

48) أحد مبادئ التصميم العلائقية الهامة هو:

أ) يجب أن يكون كل محدد مفتاح مرشح.

ب) يجب ألا يكون كل مفتاح مرشح محددًا.

ج) يجب أن يكون كل مفتاح أساسي مفتاحًا بديلاً.

د) يجب أن يعتمد كل محدد وظيفيًا على المفتاح الأساسي.

هـ) يجب أن يعتمد كل مفتاح أساسي وظيفيًا على كل محدد.

49) أثناء عملية التطبيع ، فإن العلاج للعلاقة التي لم يتم تكوينها بشكل جيد هو:

ب) خلق تبعية وظيفية.

ج) تقسيمها إلى اثنين أو أكثر من العلاقات جيدة التكوين.

د) اجمعها مع علاقة أخرى جيدة التكوين.

50) يقال إن الجدول الذي يفي بمتطلبات العلاقة هو في أي شكل عادي؟

أ) الشكل العادي العلائقي (RNF)

51) الخطوة الأولى في عملية التطبيع هي:

أ) تحديد جميع المفاتيح المرشحة للعلاقة.

ب) تحديد جميع المفاتيح الخارجية للعلاقة.

ج) تحديد جميع التبعيات الوظيفية للعلاقة.

د) تحديد كافة محددات العلاقة.

هـ) قسم العلاقة إلى علاقتين جديدتين أو أكثر.

52) في عملية التطبيع ، هو ليس ضروري من أجل:

أ) تحديد جميع المفاتيح المرشحة للعلاقة.

ب) تحديد جميع المفاتيح الخارجية للعلاقة.

ج) تحديد جميع التبعيات الوظيفية للعلاقة.

د) تحديد كافة محددات العلاقة.

هـ) تحديد ما إذا كان كل محدد هو مفتاح مرشح.

53) في عملية التطبيع ، إذا وجدت مفتاح مرشح ليس مفتاحًا أساسيًا ، فيجب عليك:

أ) ضع أعمدة التبعية الوظيفية في علاقة جديدة.

ب) جعل محدد التبعية الوظيفية هو المفتاح الأساسي للعلاقة الجديدة.

ج) ترك نسخة من المحدد كمفتاح خارجي في العلاقة الأصلية.

54) في عملية التطبيع ، إذا وجدت مفتاح مرشح ليس محددًا ، فيجب عليك:

أ) ضع أعمدة التبعية الوظيفية في علاقة جديدة.

ب) جعل محدد التبعية الوظيفية هو المفتاح الأساسي للعلاقة الجديدة.

ج) ترك نسخة من المحدد كمفتاح خارجي في العلاقة الأصلية.

55) في عملية التطبيع ، إذا وجدت أن كل محدد في علاقة ما هو مفتاح مرشح ، فقد حددت ما يلي:

أ) العلاقة منسقة بشكل جيد.

ب) يجب تقسيم العلاقة إلى علاقتين جديدتين أو أكثر.

ج) مفاتيح بديلة في العلاقة قد لا تكون مرتبطة بشكل صحيح بعلاقات أخرى.

د) تحتاج العلاقة إلى إضافة مفاتيح خارجية حتى يتم ربطها بشكل صحيح بالعلاقات الأخرى.

هـ) يجب وضع قيود التكامل المرجعي فيما يتعلق بالعلاقة.

56) على الرغم من أن Microsoft Access هي قاعدة بيانات شخصية ، إلا أنها لا تزال عرضة لمشكلة (مشكلات) التعديل التالية:

57) في Microsoft Access ، يتم إنشاء العلاقات بين الجداول:

أ) من خلال الزر "العلاقات" في علامة التبويب "إنشاء الأمر".

ب) من خلال الزر "العلاقات" في علامة التبويب "الأمر الرئيسي".

ج) في نافذة العلاقات.

د) في نافذة الجدول بالجدول الذي يحتوي على المفتاح الأساسي.

هـ) في نافذة الجدول بالجدول الذي يحتوي على المفتاح الخارجي.

58) في Microsoft Access ، يتم إنشاء علاقة بين جدولين:

أ) بإدخال اسم المفتاح الخارجي في الجدول المناسب في Design View.

ب) عن طريق إدخال اسم المفتاح الأساسي في الجدول المناسب في Design View.

ج) عن طريق سحب عمود المفتاح الأساسي لأحد الجداول إلى عمود المفتاح الخارجي للجدول الآخر في نافذة العلاقات.

د) عن طريق سحب عمود المفتاح الخارجي لأحد الجداول إلى عمود المفتاح الأساسي للجدول الآخر في نافذة العلاقات.

هـ) عن طريق سحب عمود المفتاح الأساسي لأحد الجداول إلى عمود المفتاح الأساسي للجدول الآخر في نافذة العلاقات.

59) في Microsoft Access ، يتم إنشاء قيود التكامل المرجعي:

أ) من خلال تحديد قيمة الخاصية على المفتاح الأساسي في الجدول الذي يحتوي عليها.

ب) من خلال تحديد قيمة خاصية على المفتاح الخارجي في الجدول الذي يحتوي عليه.

ج) عن طريق تعيين قيمة خاصية على المفتاح الأساسي في نافذة العلاقات.

د) من خلال تحديد قيمة خاصية على المفتاح الخارجي في نافذة العلاقات.

هـ) بتحديد خانة الاختيار فرض التكامل المرجعي في مربع الحوار تحرير العلاقات.


تدرب على الاختبارات القصيرة

2. في تحليل البيانات النوعية ، غالبًا ما يتم إجراء مقارنة بين مناهج تحليل المحتوى ونهج نظرية الأساس. أي من السمات أدناه ليست ميزة لتحليل المحتوى؟

  1. جمعيات شاملة توجه التحليل.
  2. الرغبة في البحث عن سياق محدد فيما يتعلق بكلمات وعبارات محددة
  3. أكثر استنتاجية في الطبيعة حيث يتم متابعة قضايا معينة أو أفكار مسبقة
  4. المفاهيم والأفكار المترابطة سببيًا تُنظم التحليل

3. أي مما يلي ليس سمة من سمات نظرية التأريض؟

  1. يأخذ التحليل في الاعتبار السياق والوقت.
  2. يتميز التحليل بفلسفة استقرائية "دع البيانات تتحدث".
  3. يحافظ على الغموض ويقدم توضيحات للتناقض.
  4. الهدف من التحليل هو توفير الوضوح والوحدة.

4. يصف فليك (2009) عملية الترميز المرئي كعملية من ست خطوات. أي مما يلي يصف مرحلة الاستكشاف؟

  1. محاولة أولى لتفسير معنى البيانات بهدف عملية البحث ، مع تدوين عناصر أو مشاهد الملاحظات الرئيسية
  2. الحصول على فكرة عن صورة أو فيلم ككل مع تدوين الانطباعات والأسئلة الأولى
  3. فحص التفاصيل أو التسلسلات (فيلم) التي تبدو ذات صلة خاصة تفسير كيفية مساهمة هذه التفاصيل في المعنى العام وتحديد أي أنماط ناشئة
  4. التفكير في كيفية إنشاء معنى الصورة أو الفيلم

5. يمكن أن يركز تحليل الخطاب / يعمل على عدد من المستويات. أي مما يلي ليس من المستويات؟

  1. على مستوى الممارسة الاجتماعية حيث يتم فحص الخطابات السائدة حول الممارسات الاجتماعية
  2. على المستوى النصي حيث يساعد استخدام علم اللغة النقدي في التمييز بين الأشكال المختلفة للبلاغة
  3. على مستوى النمذجة الكاريزمية حيث يتم فحص الإجراءات من أجل استكشاف سيكولوجية الفرد
  4. على مستوى الخطاب حيث يتم إنتاج النص وتفسيره وحيث يتم تحديد القراءات المختلفة المفضلة

6. عند اختيار حزمة تحليل البيانات النوعية ، ما هي السمة التي لا تحتاج إلى البحث عنها؟

  1. التوفر
  2. مهارة ومستوى التدريب المطلوب
  3. أوسع بروتوكولات التطبيق الممكنة
  4. كلفة

7. تنشأ الاختلافات الرئيسية بين أنواع تحليل المحتوى من ______.

  1. الأساليب والتقنيات المستخدمة في تنظيم وتقييم البيانات
  2. الأفكار والمفاهيم نفسها وكيف تؤطر البيانات
  3. كيف يتم تحديد تنظيم الأفكار أو المفاهيم
  4. كل هذه

8. أي من الإجراءات التالية يشكل جزءًا من التحليل الأساسي؟

  1. فتح الترميز
  2. كتابة ملخصات المقابلة
  3. باستخدام قوالب تحليلية متطورة مشتقة من الأدبيات
  4. تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS

9. الترميز ______.

  1. هو تمرين تفسيري
  2. لا يمكن استخدامها كأسلوب تحليلي عند العمل مع البيانات المرئية
  3. يكون دائمًا أكثر صرامة عند إجرائه باستخدام برامج متخصصة
  4. أيا من هذه

10. تحليل الخطاب النقدي ______.

  1. يركز على تحليل الخطابات النقدية
  2. يميل إلى التحيز
  3. يركز على البلاغة والسلطة
  4. يركز على كيفية تشكيل النقد للخطاب

11. عند الاقتراب من جزء من البيانات من منظور تحليل المحادثة ، من المهم الانتباه إلى ______.


شاهد الفيديو: 6 تمارين لشفاء الآلام المزمنة في الركبة أو القدم أو الورك (شهر اكتوبر 2021).